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天平上的推理  

2015-09-15 12:45:58|  分类: 每日头条 |  标签: |举报 |字号 订阅

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首先我要说,今天我们都很开心。看得出来经过开学几周的磨合,两个班小朋友进步太神速了。我想这与小朋友以及每个爸爸妈妈在背后付出的努力分不开的。当然,肯定也和小朋友较好的幼儿期培养密不可分。真诚的为小朋友和50几个家庭的爸爸妈妈喝彩!加油加油!
一起来分享下我们的快乐吧:
首先我请小朋友回忆前面几节课我们都做了哪些比较。小朋友们很准确的概括道:“多少、大小、长短。”而且五班还有一个同学是一口气把几个词全蹦出来。真是惊人!
接着我们通过跷跷板、掂一掂等活动引出了天平。跷跷板的主要目的是让小朋友把两幅图的意思讲清楚,然后推理得出结论。我分别请了三个组,四班请的第一个小组就说的非常完整。

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 在掂一掂的活动中,我请同学们尝试掂自己身边的东西,看大家的身体姿态你就知道他们有多投入了。
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 然后引出天平,同学们能从天平上准确发现两个物体的重量关系,并且进行描述。所以才有了22页最小面这个练习。这个练习除了“圈一圈”外,我还多问了一个问题:“你从这个天平故事里,发现了一个什么道理?“非常清楚记得两个班小朋友都能说皮球里打的是气,而黑球是铁。也就是说他们都能明白材质差异带来重量影响。这还不算什么?接着王艺婧蹦起来就说:”我发现的道理是:“有可能看起来很大的东西却很轻,看起来很小的东西却很重。”太令我赞叹了,再次证明高手在孩子们中啊。与此同时,我观察到全班剩下的同学都目不转睛的看着小王,而且刘想最先发出了“YES”的肯定。你能不为孩子们喝彩吗?这不是一个巧合,因为同样的问题我也在四班问了,虽然不是一个人说完整了,但两三个人你一言我一语就说清楚了。这就是我们期待的课堂,可以与同伴对话的课堂,可以互相触发让彼此变聪明的交流。
在练习中,体现了本节课的灵魂,那就是天平上的推理,也可以说是等量代换的雏形。可能又有家长要感叹:这真是太难了,远远超越我们以前的学习。“我的回答是:”与时俱进是人类生存的价值,其实不是更难了,而是从单纯的计算,更重视思维品质的提升。“
在这个练习中,由于天平两边不断在变化,因此建议家长多通过摆实物,画图等方法来帮助同学们进行判断。特别是利用一个鸡妈妈与3只小鸡的重量相等进行转换。这样每个天平上的鸡妈妈就可以变成3只小鸡了。当都是小鸡的时候,同学们就很容易进行比较。但是,家长要明白这次转换对同学们来说是很有难度的,所以不要简单粗暴的认为孩子笨,而应该多举例子让孩子尝试着去理解。在教学的时候,我发现好多同学都能表达出这层意思,只是还不够清晰,但已经是一次了不起的进步了。另一方面,大家要认识到:很多时候,学生是因为没有明白题意而做错了。比如练一练第1题的第二个图,他们不知道是一个苹果和一个橘子比。
最后两个题的难度一下就提升,下午我们还要一起来分析,也请大家回家后请同学们再来说说第3和第4题的思路。关键要抓住谁和谁是相等的,在这个基础上看变与不变。
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