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未来我们想要什么样的生活?——取决于今天我们做了什么样的教育  

2015-09-16 17:19:49|  分类: 我的学习生活 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在外开了一天会,没有上数学课,但并没有停止我对孩子们的挂念,对我想要的数学课堂的思考。
上午的教研员会上,我们看到这样两张图片:
未来我们想要什么样的生活?——取决于今天我们做了什么样的教育 - dulinlaoshi - 慢慢长大
 
未来我们想要什么样的生活?——取决于今天我们做了什么样的教育 - dulinlaoshi - 慢慢长大
 我想这正是我想要表达的中心意思。最近在一篇文章中读到:理查德·莱文(Richard Charles Levin)是享誉全球的教育家,曾在19932013年任耶鲁大学校长。他说:“如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。因为,他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。”2005年,美国已故小说家David Foster Wallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。演讲中说到,教育的目的不是学会知识,而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识(Self-awareness),不是被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由掌控。学会思考、选择,拥有信念、自由,这是教育的目的,也是获得幸福的能力。
无疑这些材料都把“思维方式”和“围绕人本身该获得核心素养”放在了首位。在这里,我不是说知识不重要,但至少知识没有我们想象中的那么重要。而知识周边或者说通过知识这个载体将要传递的东西更要。
也许家长会质疑,在中国这样的教育背景下,我们的步子迈的太大,是不是让孩子尚失了“考”的能力?这样的担忧固然是可以理解的。
    但我想如果我们把所有事物用动态的眼光来看那么至少有三点值得注意:1.人发展的不可逆性。如果我们把儿童就当成儿童而不是“小大人”你自然会发现他们本来就和我们不一样,他们更具想象力,更具创新能力,或者更加天马行空。就像家长给我留言说:仅仅比小兔高矮这个练习,徐子雯就想到了4种方法。成人行吗?2.教育改革的大趋势。通过教材,通过媒体,通过周边朋友的亲身经历,相信大家都感受到我国教育改革的决心和回归人本的的目标,我们不能等到需要用那天,才发现除了知识和技术,我们什么都没学到。那真的是太可怕了。3.当你的孩子爱上数学,喜欢思考以后,即使不做那么多枯燥的练习,他一样成长的迅速,只是可能这种成长暂时的不会体现在某些检测分数上,但一定会展现在他的思考、分析、抉择上。因为他习得的是思考问题的方式。
    不过从我的博客每天200多点击量来看,我们两个班50几个家庭都是非常智慧和有远见卓识的。感谢大家对我所做的尝试与努力表达的最充分的理解、支持与肯定。
    我只能说,我一直在路上。一直希望通过我和我的课堂传递给儿童一种生命态度,那种枝叶可以繁茂,蓬勃向上的气息!
    谢谢你们与我同行!

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